Ficha Técnica
Objetivos Gerais
O Curso de Inteligência Emocional para Psicólogos tem como objetivos gerais:
- Desenvolver as competências essenciais de inteligência emocional para a prática profissional do psicólogo, aplicáveis em diversas áreas da psicologia;
- Capacitar os psicólogos a utilizar a IE de forma integrada tanto no seu desenvolvimento pessoal como nas suas interações com clientes, colaboradores e em diferentes contextos profissionais;
- Explorar o impacto da IE no bem-estar dos psicólogos, promovendo o autocuidado, a regulação emocional, a prevenção do burnout e o fortalecimento das relações interpessoais saudáveis, com ênfase na consciência de si e na gestão das emoções e relações.
Objetivos Específicos
Na Formação em Inteligência Emocional para Psicólogos o aluno deve:
- Compreender os fundamentos da inteligência emocional e a sua aplicabilidade em diferentes contextos da psicologia, através de uma abordagem baseada em evidência;
- Desenvolver competências de autoconsciência e autorregulação emocional, promovendo a gestão das emoções e o bem-estar psicológico;
- Aprofundar a consciência social e aplicar estratégias eficazes de gestão de relações e conflitos, potenciando uma comunicação e colaborações mais saudáveis;
- Implementar práticas de autocuidado e estratégias de prevenção do burnout, fortalecendo a resiliência e o equilíbrio profissional;
- Integrar ferramentas e técnicas de inteligência emocional na prática profissional, melhorando a intervenção com clientes, equipas e colaboradores.
Descrição da Formação
A Inteligência Emocional (IE) não é uma capacidade fixa ou inata, mas uma competência que pode ser desenvolvida e trabalhada ao longo da vida. A capacidade de conhecer, compreender e gerir as próprias emoções e a dos outros é crucial para o sucesso pessoal e profissional dos psicólogos, refletindo-se no seu bem-estar, na qualidade das relações interpessoais e na eficácia das intervenções psicológicas. A Especialização Avançada em Inteligência Emocional para psicólogos visa aprofundar o conhecimento e a aplicação da IE como uma competência essencial para a prática, com benefícios no desenvolvimento pessoal e nas diversas áreas de atuação da psicologia. Através de uma abordagem científica e baseada em evidência, e com uma componente predominantemente experiencial, o curso explora os fundamentos da IE, a sua relação com o bem-estar e a saúde mental, fornecendo ferramentas para potenciar a IE dos formandos e melhorar a sua prática profissional. Neste sentido, os formandos terão a oportunidade de adquirir e aplicar estratégias que favorecem a autorregulação emocional, a empatia e compaixão, a comunicação eficaz e a resiliência profissional. Além disso, serão incentivados a refletir sobre o impacto da IE nos seus diferentes contextos de atuação, promovendo um efeito transformador na sua prática profissional e nos sistemas e pessoas com quem interagem. Com uma equipa de docentes altamente qualificada enquanto professores e psicólogos, esta formação avançada proporciona um equilíbrio entre a robustez teórica e as práticas experienciais, com o objetivo de garantir que os participantes possam desenvolver competências de IE de forma integrada.
Certificado de Conclusão
Todos os formandos que atinjam os objetivos pedagógicos definidos para a conclusão com aproveitamento da especialização avançada que frequentaram, obterão dois certificados de conclusão:
- O Certificado de Conclusão emitido pelo Instituto CRIAP. Este certificado é documento digital, sendo disponibilizado na Plataforma Moodle para download.
- O Certificado de Formação Profissional emitido através da Plataforma SIGO (Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa), em conformidade com a Portaria nº 474/2010, de 8 de julho. Este certificado é emitido em formato digital, sendo disponibilizado na Plataforma Moodle para download. Caso pretenda o certificado em formato papel, este poderá ser levantado nas instalações do Instituto CRIAP.
Mais se acresce que a Especialização Avançada, constitui-se numa modalidade de formação profissional, não conducente a grau académico, nomeadamente, Licenciatura, Mestrado ou Doutoramento. São destinatários destas ações os profissionais com o percurso académico já concluído e em que a referida certificação é de elevada valorização no mercado de trabalho, sendo a especialização avançada um fator de excelência na valorização do capital humano e das próprias organizações ao contribuir para o desenvolvimento profissional e organizacional. A presente modalidade de formação é uma modalidade de formação profissional contínua, não estando o seu desenvolvimento reservado às Instituições de Ensino Superior.
Metodologia de Ensino
Esta formação decorre em modalidade e-learning: metodologia de ensino composta por sessões assíncronas e sessões síncronas. As sessões assíncronas correspondem ao período de estudo autónomo; as sessões síncronas correspondem às aulas propriamente ditas em que o formador está em contacto direto com a turma na sala virtual através da qual interage com os formandos e dinamiza a sessão com recurso a apresentações, vídeos entre outros materiais pedagógicos. A formação será teórico-prática e conta com a participação ativa dos alunos em todas as atividades propostas. Versará a apresentação e discussão de temas específicos relacionados com a área, bem como a discussão e análise de casos práticos.
Requisitos técnicos:
- Computador funcional equipado com placa de som, auscultadores com microfone, webcam e com ligação à internet
- Browser: Google Chrome ou Mozilla Firefox
Prosseguimento de Estudos
Nos termos do disposto no artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008, de 25 de junho, e tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico (Mestrado ou Doutoramento), os estabelecimentos de ensino superior poderão creditar ECTS. Mais se acresce que o valor de ECTS é sujeito à análise da Instituição de Ensino Superior.
Métodos de Avaliação
Assistência e participação mínima obrigatória a 75% da duração das sessões síncronas;
Avaliação contínua (10%);
Execução de atividades (20%);
Avaliação sumativa modular (70%).