Aprender para memorizar ou memorizar para aprender?

Este webinar vai contar com a presença do oradora Célia Oliveira é Doutorada em Psicologia Experimental e Ciências Cognitivas pela Universidade do Minho, com uma tese sobre o papel de processos atencionais na Capacidade de Memória Operatória. Pela mesma universidade, licenciou-se em Psicologia com pré-especialização em Psicologia Escolar e da Educação, e completou um Mestrado em Psicologia Clínica.

Iniciou o seu percurso profissional num contexto de intervenção especializada para crianças e adultos portadores de perturbação do desenvolvimento intelectual, e tem mantido actividade continuada de prática clínica.

Actualmente é docente na Universidade Lusófona do Porto, onde rege e lecciona unidades curriculares no domínio da Cognição Humana e da Psicologia da Educação. A sua actividade no ensino superior tem passado pela formação inicial e especializada de psicólogos, nos domínios da Psicologia Escolar e da Educação, e da Psicologia Clínica e da Saúde. Colaborou igualmente na formação inicial de professores, em diversas licenciaturas de Ensino, nos domínios da Educação Especial e da Psicologia do Desenvolvimento, e integrou (2014-2018) o Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores, sob a tutela do Ministério da Educação. Ainda no contexto universitário, inclui-se a experiência de coordenação de licenciaturas em Psicologia, a participação em órgãos de natureza científica e pedagógica, a organização de conferências, e a concepção e coordenação de serviços de apoio psicológico às comunidades locais.

Os seus interesses e actividade de investigação e produção científica focam-se nos domínios de Ensino e Aprendizagem, Memória Humana e Aplicações Educacionais da Ciência Cognitiva. Neste âmbito, integra o Grupo de Investigação em Problemas de Aprendizagem e de Comportamento, do Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, e é membro do HEI-Lab - Digital Human-Environment Interaction Lab, da Universidade Lusófona.

Enquadramento: 

A investigação sobre a Memória Humana tem contribuído significativamente para a compreensão dos processos de aprendizagem e das estratégias de ensino que os potenciam. Subsistem, porém, um conjunto de crenças bastante populares, mas inversas à evidência científica, que se impõem na concepção dos processos de ensino e aprendizagem. Neste webinar, partiremos de algumas delas para reflectir sobre as estratégias de aprendizagem informadas pela ciência. “Não interessa decorar, mas sim compreender” ou “A informação está toda no Google e o que importa é o pensamento crítico” estarão entre as asserções que servirão de base à reflexão. 

Objetivos:

Analisar e discutir a aplicação educacional da evidência científica

1) na compreensão do papel da memória na aprendizagem humana

2) na utilização e ensino de estratégias de aprendizagem eficazes

3) na compreensão do papel da memória nas competências de pensamento crítico e de aprendizagem auto-regulada 

Este webinar irá abordar os seguintes tópicos:

1) processos e funções da memória

2) estratégias de aprendizagem baseadas na evidência

3) estratégias de ensino que potenciam a aprendizagem

4) funções da memória nas competências cognitivas de ordem superior 

Data: 21 de junho de 2023

 
Hora: 18h00 - 19h00

Duração: 1:00h

Formato: Plataforma Zoom