Eventos Agendados

Perante alterações cerebrais semelhantes, associadas ao envelhecimento ou a doenças neurodegenerativas, diferentes pessoas podem apresentar níveis muito distintos de funcionamento cognitivo. O conceito de reserva cognitiva procura explicar esta variabilidade e compreender de que forma determinadas experiências ao longo da vida permitem enfrentar mais eficazmente alterações cerebrais e manter o funcionamento durante mais tempo.

O envelhecimento é frequentemente acompanhado por perdas múltiplas — de pessoas queridas, de papéis sociais, de autonomia e de saúde — que colocam desafios clínicos específicos. Como distinguir um luto normativo de um luto complicado ou de uma depressão? E como intervir de forma eficaz e sensível junto de pessoas idosas? Neste webinário, a Prof.ª Doutora Ann M. Steffen — psicóloga clínica, com dupla certificação em Geropsicologia e em Psicologia Cognitvo-Comportamental e uma vasta carreira dedicada aos adultos mais velhos — parte da sua experiência em investigação, formação e prática clínica para responder a estas questões. A sessão irá focar a avaliação diferencial do luto e da perda no envelhecimento e as abordagens de intervenção clínica com apoio empírico, com destaque para os contributos das terapias cognitivo-comportamentais adaptadas às necessidades desta população. Dirige-se a psicólogos, profissionais de saúde mental, formadores e outros profissionais que acompanham pessoas idosas e as suas famílias.

A exposição precoce ao trauma e a perda traumática de figuras significativas estão entre as experiências mais disruptivas do desenvolvimento infantil e juvenil — e das mais desafiantes para quem intervém. Neste webinário, o Prof. Doutor Christopher M. Layne — psicólogo clínico, coautor de intervenções de referência mundial como a Psychological First Aid e a Trauma and Grief Component Therapy for Adolescents, e principal investigador da teoria multidimensional do luto — apresenta uma abordagem integrada, desenvolvimental, informada e baseada na evidência para a avaliação e a intervenção no trauma infantil e no luto traumático. Com a experiência de quem liderou o Core Curriculum on Childhood Trauma da National Child Traumatic Stress Network (NCTSN) e colaborou com a American Psychiatric Association na definição de critérios desenvolvimentais para a Perturbação de Luto Prolongado no DSM-5-TR, o orador aborda como distinguir reações normativas de respostas clinicamente significativas, que instrumentos utilizar e como planear intervenções eficazes. Uma sessão essencial para psicólogos, psicoterapeutas, professores, técnicos de intervenção social e todos os profissionais que trabalham com crianças e jovens expostos a adversidade.

As carreiras lineares e previsíveis deram lugar a percursos fragmentados, marcados por transições frequentes, incerteza e reinvenção constante. Como pode o aconselhamento de carreira responder a esta nova realidade? Neste webinário, o Professor Jérôme Rossier — professor catedrático de Psicologia do Aconselhamento Vocacional e de Carreira na Universidade de Lausanne e coeditor do Handbook of Life Design — apresenta o paradigma do life design e as suas implicações para a prática. A sessão aborda a evolução dos modelos de orientação vocacional, o conceito de adaptabilidade de carreira e as competências que permitem às pessoas construir percursos com sentido num mundo do trabalho em transformação. Explora ainda a dimensão transcultural do aconselhamento e os instrumentos de avaliação disponíveis. Dirigida a psicólogos, técnicos de orientação, profissionais de recursos humanos, formadores e a todos os que acompanham pessoas em transição profissional.

Todos sabemos o que devíamos fazer pela nossa saúde — mas por que razão tantas boas intenções nunca se transformam em ação? Este é o problema central da psicologia da saúde, e ninguém o estudou com mais profundidade do que o Professor Ralf Schwarzer, criador do Health Action Process Approach (HAPA), um dos modelos de mudança comportamental mais influentes e citados a nível mundial.

A capacidade de aprender não desaparece com a idade. Contudo, a forma como os adultos abordam novas experiências de aprendizagem pode ser condicionada por expectativas negativas, receio de falhar, reduzida exposição à novidade e menor acesso a ambientes de aprendizagem estimulantes. Neste webinário, a Prof.ª Rachel Wu analisará os mecanismos cognitivos e motivacionais envolvidos na aquisição de novas competências durante a idade adulta e o envelhecimento. Partindo de uma perspetiva desenvolvimental, serão exploradas as características que distinguem a aprendizagem na infância e na idade adulta, bem como as condições que podem favorecer o crescimento cognitivo ao longo da vida. A sessão abordará igualmente evidência resultante de estudos nos quais adultos mais velhos aprenderam simultaneamente diferentes competências do quotidiano, como línguas, fotografia, pintura, composição musical e utilização de tecnologias digitais. Estes trabalhos identificaram melhorias em domínios como a atenção, a inibição e a memória de curto prazo, incluindo ganhos mantidos após o período de aprendizagem. A Universidade da Califórnia, Riverside, apresenta os principais resultados destes estudos.