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O perfeccionismo é frequentemente apresentado como uma qualidade associada à ambição, ao rigor e ao elevado desempenho. No entanto, quando envolve padrões irrealistas, medo persistente do fracasso e uma avaliação excessivamente crítica de si próprio, pode contribuir para o sofrimento psicológico, comprometer o bem-estar e aumentar a vulnerabilidade ao burnout. Neste webinário, o Prof. Thomas Curran analisará o crescimento do perfeccionismo nas sociedades contemporâneas e a sua relação com uma cultura marcada pela competição, comparação social, produtividade permanente e procura incessante de validação. A sessão permitirá compreender de que modo as pressões sociais, académicas e profissionais podem ser interiorizadas, levando as pessoas a sentir que nunca fazem o suficiente ou nunca correspondem plenamente às expectativas. Serão abordadas as diferentes dimensões do perfeccionismo, a distinção entre a procura saudável da excelência e a necessidade rígida de ser perfeito, bem como as consequências deste padrão para a saúde mental, o desempenho e as relações interpessoais. A sessão procurará ainda identificar estratégias individuais e organizacionais que promovam formas mais sustentáveis de trabalhar, aprender e alcançar objetivos. A investigação do orador evidencia que o perfeccionismo não deve ser compreendido apenas como uma característica individual, uma vez que o seu desenvolvimento é influenciado por fatores culturais, sociais e económicos. A London School of Economics apresenta uma síntese desta abordagem.

A avaliação psicológica no âmbito do neurodesenvolvimento é um dos processos mais exigentes da prática clínica: exige rigor técnico, sensibilidade desenvolvimental e uma sólida reflexão ética. Neste webinário, o Prof. Doutor Harry Voulgarakis — psicólogo clínico, analista do comportamento (BCBA-D) e professor universitário especializad em perturbações do neurodesenvolvimento — conduz-nos pelos princípios, instrumentos e dilemas da avaliação da Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) ao longo do ciclo de vida. Serão abordadas as especificidades da avaliação em crianças e em adultos, os desafios do diagnóstico diferencial em perfis clínicos complexos (PEA, PHDA, perturbações da aprendizagem, da linguagem e da comunicação) e os dilemas éticos que atravessam todo o processo: da seleção e adequação dos instrumentos à comunicação dos resultados, passando pela sensibilidade cultural, pelo consentimento e pelos direitos da pessoa avaliada.

Perante alterações cerebrais semelhantes, associadas ao envelhecimento ou a doenças neurodegenerativas, diferentes pessoas podem apresentar níveis muito distintos de funcionamento cognitivo. O conceito de reserva cognitiva procura explicar esta variabilidade e compreender de que forma determinadas experiências ao longo da vida permitem enfrentar mais eficazmente alterações cerebrais e manter o funcionamento durante mais tempo.

O envelhecimento é frequentemente acompanhado por perdas múltiplas — de pessoas queridas, de papéis sociais, de autonomia e de saúde — que colocam desafios clínicos específicos. Como distinguir um luto normativo de um luto complicado ou de uma depressão? E como intervir de forma eficaz e sensível junto de pessoas idosas? Neste webinário, a Prof.ª Doutora Ann M. Steffen — psicóloga clínica, com dupla certificação em Geropsicologia e em Psicologia Cognitvo-Comportamental e uma vasta carreira dedicada aos adultos mais velhos — parte da sua experiência em investigação, formação e prática clínica para responder a estas questões. A sessão irá focar a avaliação diferencial do luto e da perda no envelhecimento e as abordagens de intervenção clínica com apoio empírico, com destaque para os contributos das terapias cognitivo-comportamentais adaptadas às necessidades desta população. Dirige-se a psicólogos, profissionais de saúde mental, formadores e outros profissionais que acompanham pessoas idosas e as suas famílias.

A exposição precoce ao trauma e a perda traumática de figuras significativas estão entre as experiências mais disruptivas do desenvolvimento infantil e juvenil — e das mais desafiantes para quem intervém. Neste webinário, o Prof. Doutor Christopher M. Layne — psicólogo clínico, coautor de intervenções de referência mundial como a Psychological First Aid e a Trauma and Grief Component Therapy for Adolescents, e principal investigador da teoria multidimensional do luto — apresenta uma abordagem integrada, desenvolvimental, informada e baseada na evidência para a avaliação e a intervenção no trauma infantil e no luto traumático. Com a experiência de quem liderou o Core Curriculum on Childhood Trauma da National Child Traumatic Stress Network (NCTSN) e colaborou com a American Psychiatric Association na definição de critérios desenvolvimentais para a Perturbação de Luto Prolongado no DSM-5-TR, o orador aborda como distinguir reações normativas de respostas clinicamente significativas, que instrumentos utilizar e como planear intervenções eficazes. Uma sessão essencial para psicólogos, psicoterapeutas, professores, técnicos de intervenção social e todos os profissionais que trabalham com crianças e jovens expostos a adversidade.

As carreiras lineares e previsíveis deram lugar a percursos fragmentados, marcados por transições frequentes, incerteza e reinvenção constante. Como pode o aconselhamento de carreira responder a esta nova realidade? Neste webinário, o Professor Jérôme Rossier — professor catedrático de Psicologia do Aconselhamento Vocacional e de Carreira na Universidade de Lausanne e coeditor do Handbook of Life Design — apresenta o paradigma do life design e as suas implicações para a prática. A sessão aborda a evolução dos modelos de orientação vocacional, o conceito de adaptabilidade de carreira e as competências que permitem às pessoas construir percursos com sentido num mundo do trabalho em transformação. Explora ainda a dimensão transcultural do aconselhamento e os instrumentos de avaliação disponíveis. Dirigida a psicólogos, técnicos de orientação, profissionais de recursos humanos, formadores e a todos os que acompanham pessoas em transição profissional.