Educação Inclusiva sem Rótulos: Como Garantir a Participação Real de Todos os Alunos

A educação inclusiva pressupõe que todas as crianças e jovens, independentemente das suas características, capacidades, dificuldades ou condições de saúde, tenham oportunidades reais de acesso, participação, aprendizagem e sucesso nos contextos educativos. No entanto, a inclusão não se concretiza apenas pela presença física do aluno na sala de aula, nem deve depender exclusivamente da existência de um diagnóstico ou de uma classificação. Uma intervenção verdadeiramente inclusiva exige a identificação das barreiras que podem limitar a participação do aluno, bem como a mobilização de estratégias pedagógicas, recursos e medidas de suporte ajustadas às suas necessidades. Implica também uma mudança de perspetiva: em vez de procurar apenas o que está “errado” com o aluno, torna-se necessário analisar de que forma o ambiente, as metodologias, os materiais e as práticas educativas podem ser mais acessíveis e flexíveis. Este webinar pretende promover uma reflexão sobre os desafios da educação inclusiva e apresentar princípios e estratégias que contribuam para uma participação efetiva de todos os alunos. Ao longo da sessão, serão abordadas formas de intervir sem reduzir a criança ou o jovem a um diagnóstico, valorizando as suas competências, necessidades, contexto e potencial de desenvolvimento.

Tópicos a abordar

Neste webinar, serão abordados os seguintes temas:

1. Da integração à participação real

•Diferenças entre presença, integração, inclusão e participação;

•O direito de todos os alunos ao acesso, à aprendizagem e ao sucesso;

•Indicadores de uma participação efetiva na vida escolar;

•Inclusão como  responsabilidade de toda a comunidade educativa.

2. Diagnósticos, rótulos e necessidades educativas

•O diagnóstico clínico e  a compreensão das necessidades do aluno;

•Riscos da generalização e da redução da criança a uma categoria;

•Intervir sem esperar por  um diagnóstico;

•Valorização das competências, interesses e potencialidades individuais.

3. Barreiras à aprendizagem e à participação

•Barreiras pedagógicas, físicas, comunicacionais, sociais e atitudinais;

•Influência das metodologias, materiais e formas de avaliação;

•Comportamento como possível expressão de uma necessidade;

•Importância da  observação do aluno nos diferentes contextos.

4. Estratégias para construir contextos educativos inclusivos

•Diferenciação pedagógica  e flexibilização das práticas educativas;

•Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão;

•Promoção da autonomia, do envolvimento e do sentimento de pertença;

Colaboração entre docentes, técnicos, famílias e restantes elementos da comunidade educativa.

Objetivos

1. Compreender a diferença entre integração, inclusão e participação efetiva nos contextos educativos;

2. Reconhecer os riscos associados à utilização de diagnósticos e rótulos como principal critério para definir respostas educativas;

3. Identificar barreiras à aprendizagem e à participação presentes no contexto escolar;

4. Conhecer estratégias e medidas de suporte que promovam o envolvimento, a autonomia e o sucesso de todos os alunos.

Sobre o orador

Este webinar conta com a presença da oradora Dra. Rosalina Veiga é Mestre (Pré-Bolonha) em Ciências da Educação, na especialidade de Formação de Professores, pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa. É ainda Pós-Graduada em Educação Especial – Deficiência Mental e Motora, pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, e em Supervisão Pedagógica e Avaliação de Docentes, pela Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa.

Docente de Educação Especial desde 2005, desenvolveu a sua atividade em diversos agrupamentos de escolas, assumindo atualmente funções no Agrupamento de Escolas do Monte da Ola, onde integra a Unidade de Ensino Estruturado para o Autismo (UEEA) do 1.º Ciclo e coordena a Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI). Paralelamente, é formadora da Direção-Geral da Educação, dinamizando ações de formação na área da Educação Inclusiva.

Ao longo do seu percurso profissional desempenhou funções de Coordenadora do Departamento de Educação Especial no Agrupamento de Escolas de Arcos de Valdevez, foi membro do Conselho Pedagógico e coordenou diversos grupos de trabalho. Exerceu ainda funções como docente de Educação Especial e coordenadora do Gabinete de Apoio Especializado na Escola Profissional do Alto Lima. A sua experiência estende-se igualmente ao ensino superior, onde colaborou na formação inicial de professores como docente da disciplina de Análise da Prática Pedagógica e Técnicas de Observação, na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, e da disciplina de Processos de Leitura e Escrita, na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo. É formadora acreditada de vários Centros de Formação de Associação de Escolas e de outras instituições de referência, colaborando regularmente em ações de formação nas áreas da Educação Especial e da Educação Inclusiva. É ainda coautora do manual "Caixinha de Palavras", um recurso de apoio à utilização do Método das 28 Palavras na iniciação à leitura e à escrita, publicado pela Porto Editora.

Data: 11 de dezembro de 2026
Hora: 18h00 - 19h00
Duração: 1:00h
Formato: Plataforma Zoom